淺析《短歌行》中各種引用與化用之間的順序與聯系
渭南高級中學高一年級21班學生薛浩淵我認為曹公詩中的引用與化用之間有一定的順序，通過一個“憂”字聯系在一起，不可隨意調動。曹孟德乃《短
【資料圖】
渭南高級中學高一年級21班學生 薛浩淵
我認為曹公詩中的引用與化用之間有一定的順序，通過一個“憂”字聯系在一起，不可隨意調動。曹孟德乃《短歌行》作者，他一生南征北戰，“唯才是舉”，長嘆人才難求。赤壁之戰前夕，孟德飲至半夜，忽聞鴉聲，感于此景，歌以詠志。從詩中不難看出詩人對賢才的渴望。詩人首先引用了《詩經·鄭風·子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”。原詩表達的是姑娘對情人的思念，詩人借此表達了對賢才的渴望。此為第一步——思念與渴求。再引用了《詩經·小雅·鹿鳴》中的“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”。用賓主歡宴的情景來表達自己熱情歡迎天下賢才的誠心，字里行間都表達的是真誠與期待。此為第二步——熱情與真誠。前兩步圍繞著一個“憂”字展開敘寫，主要為賢才難求而憂。在詩的最后“周公吐哺，天下歸心”化用《史記·魯周公世家》中周公之事，并以周公自比，要像周公一樣熱切殷勤地接待賢才，使天下英才的心都歸服自己。此處運用的這個典故實屬妙哉，不僅展現了詩人的文采，還表達了詩人的真心。此為第三步——殷勤與尊重。圍繞著事業未成之憂展開。全詩三步按照邏輯順序，圍繞著一個“憂”字聯系起來，一步一步，逐層遞增，思念之情愈發強烈，不可隨意調動。點評：繼承和發揚中華優秀傳統文化是中華兒女的責任和義務。習作緊扣“憂”字，從飲酒始，到迎接終，典故關聯意境，邏輯推理情感，談出了自己對引用與化用之間的順序與聯系的認識。以寫明理，以寫傳情，表達心聲，共期美好。指導老師：楊英妮
責任編輯：hnmd004
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