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為切實(shí)推進(jìn)新課程、新教材、新高考下的語文課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)新理念下的課堂新樣式，加強(qiáng)校際交流與合作學(xué)習(xí)，9月21日，銅陵中學(xué)高一語文組聯(lián)合銅陵市第一中學(xué)部分語文老師開展了校際交流研討活動。

本次校際交流中，銅陵一中程勇剛老師執(zhí)教統(tǒng)編教材必修上冊的《短歌行》。程老師基于對《短歌行》中文化基因的探究，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入體悟曹操化解不了的憂思，借助史料幫助學(xué)生理解曹操“詩風(fēng)”與“人格”的關(guān)系，以客觀全面地認(rèn)識“歷史曹操”的英雄形象。整個教學(xué)過程，核心目標(biāo)不枝不蔓。程老師憑借著對詩文的深入把握和自身深厚的知識涵養(yǎng)展現(xiàn)了一堂深刻而富有詩味的語文課。

銅陵中學(xué)教師劉中紅執(zhí)教宋詞《聲聲慢》。課堂上，氛圍活躍，師生互動融洽、和諧，劉老師以生為本、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生從疊詞使用、巧用意向、煉字等多個角度鑒賞詩詞，體味李清照詞中散不去的“愁”。劉老師充滿激情地展示了自己精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)的精彩教學(xué)，充分顯示了自己扎實(shí)的教學(xué)功底和優(yōu)秀的教學(xué)能力。

教學(xué)活動展示結(jié)束后，兩校教師圍繞教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、環(huán)節(jié)設(shè)置的新穎性、師生互動的有效性進(jìn)行評課，對兩節(jié)節(jié)課的亮點(diǎn)和每位老師的特點(diǎn)以及有待進(jìn)一步改進(jìn)的方向都提出了自己的想法。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。本次活動為兩校老師創(chuàng)設(shè)了一個觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動平臺。精彩的研討活動讓老師們進(jìn)一步深耕課堂、深研課標(biāo)、深鉆課本，為新課堂的創(chuàng)設(shè)帶來了經(jīng)驗(yàn)和更多的思考，也達(dá)到了相互切磋、優(yōu)勢互補(bǔ)、各取所長的活動目的。

關(guān)鍵詞： 第一中學(xué) 教學(xué)過程 進(jìn)一步改進(jìn) 語文老師 一枝獨(dú)秀